หลักการนิเทศภายในสถานศึกษา เป็นแนวปฏิบัติที่ผู้นิเทศ ควรนำไปปฏิบัติขณะทำการนิเทศภายในสถานศึกษา มีดังนี้ 1. การนิเทศ ควรมีการบริหารงานเป็นระบบ และมีการวางแผนการดำเนินงานเป็นโครงการ 2. การนิเทศ ต้องถือหลักการมีส่วนร่วมในการทำงาน คือ มีความเป็นประชาธิปไตย เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น เน้นความร่วมมือร่วมใจกันในการดำเนินงาน และใช้ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงาน เพื่อให้งานนั้นไปสู่เป้าหมาย 3. การนิเทศ เป็นงานสร้างสรรค์ เป็นการแสวงหาความสามารถพิเศษของแต่ละบุคคล ให้แต่ละบุคคลได้แสดงออก และพัฒนาความสามารถเหล่านั้นได้อย่างเต็มที่ 4. การนิเทศ เป็นการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอน โดยให้ครูอาจารย์ได้เรียนรู้ว่า ปัญหาของตนเองเป็นอย่างไร จะหาวิธีแก้ไขปัญหานั้นได้อย่างไร 5. การนิเทศ เป็นการสร้างสภาพแวดล้อมในการทำงานให้ดีขึ้น สร้างความเข้าใจระหว่างกัน สร้าง มนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีวิธีการทำงานที่ดีและสามารถที่จะอยู่ร่วมกันได้ 6. การนิเทศ เป็นการสร้างความผูกพัน และความมั่นคงต่องานอาชีพ รวมทั้งความเชื่อมั่นในความสามารถของตนเอง เกิดความพึงพอใจในการทำงาน 7.
การวางแผน ( Plan - P) การวางแผนเป็นจุดเริ่มต้นที่ต้องจัดทำเป็นการคิดเตรียมการไว้ล่วงหน้าอย่างรอบคอบเพื่อจะทำงาน ให้สำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพในการวางแผนจะต้องมีการกำหนดเป้าหมายแนวทางการดำเนินงาน ผู้รับผิดชอบงานกำหนดระยะเวลาและทรัพยากรที่จะต้องใช้เพื่อทำงานให้บรรลุตามเป้าหมายที่ต้องการ ตามแผนการส่งเสริมและพัฒนาแผนปฎิบัติการประจำปี แผนการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร แผนงบประมาณซึ่งแผนต่างๆ ต้องมีความเชื่อมโยงกับนโยบายและความต้องการของท้องถิ่นด้วย 2. การปฏิบัติตามแผน (Do - D) เมื่อสถานศึกษาได้วางแผนการปฏิบัติงานเสร็จเรียบร้อยแล้ว บุคลากรก็ร่วมกันดำเนินการตามแผนที่จัดทำไว้ โดยระหว่างการดำเนินงานผู้บริหารสถานศึกษาต้องส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรทุกคนทำงาน อย่างมีความสุข ดังนี้ 2. 1 จัดสิ่งอำนวยความสะดวก สนับสนุนทรัพยากรเพื่อให้การปฏิบัิติงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และเพียงพอ 2. 2 กำกับ ติดตาม ทั้งระดับรายบุคคล / หมวดวิชา เพื่อกระตุ้นและส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผน 2.
ขั้นวิเคราะห์ ( Analysis) 3. 1 วิเคราะห์ข้อมูลจากการสังเกตการสอน 3. 2 พิจารณาพฤติกรรมที่ควรคงไว้และที่ควรมีการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงต่อไป 4. ขั้นประชุมหลังการสังเกตการสอน ( Post observation Conference) 4. 1 ให้ข้อมูลย้อนกับแก่ครูหรือผู้รับการนิเทศ 4. 2 ร่วมกันพิจารณากลยุทธ์ในการพัฒนาการเรียนการสอนด้านอื่นๆ ต่อไป วัชรา เล่าเรียนดี ( 2550) ได้เสนอกระบวนการนิเทศการสอนไว้ดังนี้ 1. การประชุมร่วมกับครูก่อนการสังเกตการสอน 2. การสังเกตการสอนในชั้นเรียน 3. การวิเคราะห์ข้อมูล แปลความและตีความหมายของข้อมูล การสังเกตการสอนและเตรียมให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครู 4. การประชุมร่วมกับครู เพื่อพิจารณาวิเคราะห์ข้อมูลจากการสังเกตการณ์สอนและการร่วมกันพิจารณาประเด็นที่ควรมีการปรับแก้ไขและพัฒนาต่อไป และร่วมกันทบทวนแผนการนิเทศการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้ของครูระหว่างการสังเกตการสอนครั้งต่อไป
ข้อมูลสอดคล้องกับสภาพความเป็นจริง 3. การจัดเก็บข้อมูลสะดวกและนำไปใช้ประโยชน์ได้ทันที 4. มีการนำข้อมูลที่ได้จัดเก็บมาใช้ประโยชน์ในการวางแผน 5. มีข้อมูลย้อนหลังอย่างน้อย 2 ปี มาตรฐานที่ 3 โรงเรียนมีแผนการนิเทศที่ตอบสนองความต้องการพัฒนาครูของครูและของโรงเรียน มีแผนนิเทศที่มีสาระสำคัญ ดังนี้ 1. ความสำคัญและความจำเป็นที่ต้องพัฒนาครู 2. จุดเน้นที่ต้องพัฒนา 3. กิจกรรมการนิเทศและรายละเอียดของแต่ละกิจกรรม ได้แก่ วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ขั้นตอนการดำเนินงาน ระยะเวลา สื่อและเครื่องมือที่จำเป็น วิธีการวัดประเมินผลกิจกรรมการนิเทศ 4. แผนนิเทศของโรงเรียนตอบสนองความต้องการพัฒนาของครูและของโรงเรียน 5. บุคลากรมีส่วนร่วมในการวางแผนการนิเทศตามบทบาทหน้าที่ของตน 6. การเขียนสาระสำคัญของแผนการนิเทศแต่ละส่วนสอดคล้องสัมพันธ์กัน มาตรฐานที่ 4 โรงเรียนดำเนินการตามแผนการนิเทศที่วางไว้ 1. มีผู้รับผิดชอบดำเนินการตามแผน 2. ผู้รับผิดชอบรับทราบ และดำเนินการตามแผนการนิเทศ 3. คณะครูรับทราบแผนนิเทศของโรงเรียน 4. ผู้นิเทศดำเนินการได้ตามแผนการนิเทศ 5. มีการบันทึกการดำเนินการและผลการดำเนินการของแต่ละกิจกรรม มาตรฐานที่ 5 โรงเรียนประเมินผลตามแผนการนิเทศอย่างเป็นระบบและนำผลการประเมินมาปรับปรุงการนิเทศของโรงเรียน 1.
การประชุมก่อนการสังเกตการสอน ( Pre observation Conference) 2. การสังเกตการสอน ( Observation) 3. การวิเคราะห์ข้อมูลและการกำหนดวิธีการนิเทศ ( Analysis and Strategy) 4. การประชุมเพื่อให้การแนะนำ ( Supervision Conference) 5. การประชุมเพื่อวิเคราะห์ผลการนิเทศ ( Post-Conference Analysis) กระบวนการนิเทศการสอน ของ กลิ๊กแมน และคณะ ( Glickman and others 1995) 1. การประชุมก่อนการสังเกตการณ์สอน 2. การสังเกตการณ์สอนในชั้นเรียน 3. การวิเคราะห์ผลการสังเกตการณ์สอนและกำหนดวิธีการให้การนิเทศ 4. การประชุมเพื่อการนิเทศและการแนะนำ 5. การประชุมเสนอผลการสังเกตการสอน กระบวนการนิเทศการสอนของ คอบแลนด์ และโบยัน ( Copeland and Boyan 1978) กำหนดขั้นตอนการนิเทศไว้ 8 ขั้นตอนดังนี้ 1. ขั้นการประชุมก่อนการสังเกตการสอน ( Pre observation Conference) 1. 1 ระบุพฤติกรรมของครูและของนักเรียนที่น่าสนใจหรือจำเป็นต้องมีการปรับปรุงและพัฒนา 1. 2 กำหนดเกณฑ์หรือมาตรฐานขั้นต่ำของพฤติกรรมที่ต้องการจะปรับปรุงและพัฒนา 1. 3 เลือกหรือสร้างเครื่องมือสังเกตพฤติกรรมนั้นๆ 2. ขั้นดำเนินการสังเกตการสอน ( Observation) สังเกตการสอนในชั้นเรียน บันทึกพฤติกรรม เป้าหมาย 3.
sharebooklib.com, 2024